产业导师领航： 吉康环境打造“真场景” 产教融合实践课堂

     深度参与建设
  优化人才培养体系 

作为产业导师，黄冠英于 6 月初深度参与了学院给排水工程技术专业人才培养方案修订、环境工程技术专业产教融和特色班《环保设备选型与方案优化》新增课程设计等工作。

紧扣行业产品化、数字化发展趋势，重点从三方面优化人才培养与课程体系：加强三维制图软件实操训练，提升学生产品方案优化与成本控制能力；将设备数字化调试、AI辅助运维决策等企业实战技术融入《环保设备安装与维护》等核心课程；引入企业人才指标，建立“理论 + 实操 + 职业素养”三维考核体系，让课程设置更贴合行业实际需求。

   企业实践教学有序开展

 400 余学子深入生产一线 

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4 月至 7 月期间，吉康环境分批次接待了环境工程学院8个班级的400 余名学生开展入厂实践教学。在黄冠英与企业工程师团队的带领下，学生们深入生产车间各区域实地观摩学习。在现场教学区，通过技术攻关案例解析，了解环保企业应对外部需求变革、实现内部价值再造、寻求二次增长的发展路径；在智能工位区，学生近距离观察智能设备的精准加工流程，了解数字化控制技术在环保设备制造中的应用；研发展示区，系统学习企业从低品位能源回收到低温干化装备的技术创新历程与产品迭代成果。

 发布企业真实课题 

 激发学生创新活力 

针对行业技术痛点，吉康环境向学校发布“基于标准污泥的低温干化装备能效评估方法”企业需求课题，并组建由 2 名工程师、2名在培养硕士研究生与筛选出的15名高职在校生构成的联合创新小组。目前，项目已进入中试测试阶段，学生深入企业研发，全程参与完成标准污泥制备、机组运行调试、标准污泥能效测试、从小试到中试的研发验证各环节，实现了科创成果与产业应用的直接对接与转化。

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本次合作以“企业出题、学校答题、学生解题”为创新模式，聚焦产业实际需求，构建了协同育人新机制。黄冠英表示，通过将真实生产场景转化为教学现场，旨在培养既懂设备原理，又能开展数字化操作的复合型人才。目前，相关工作正有序推进，未来吉康环境将持续发挥产业导师的纽带作用，推动更多企业技术成果转化为教学资源，为粤港澳大湾区绿色发展与高素质技术技能人才的培养贡献力量。